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Principio 5: Praxis

Foto del escritor: Admin - David HunterAdmin - David Hunter

Praxis es una palabra griega que significa “acción con reflexión”. Hay pocas dudas entre los educadores de que hacer es la forma en que los adultos aprenden cualquier cosa: conceptos, habilidades o actitudes. La praxis lo hace con la reflexión incorporada. Es una hermosa danza de formas de aprendizaje inductivo y deductivo. Como sabemos, el aprendizaje inductivo procede de lo particular a lo general, mientras que el aprendizaje deductivo va de un principio general a la situación particular. La praxis se puede utilizar para enseñar conocimientos, habilidades y actitudes cuando los alumnos hacen algo con los nuevos conocimientos, practican las nuevas habilidades y actitudes y luego reflexionan sobre lo que acaban de hacer.


Las tareas de aprendizaje (Vella, 2000) no son práctica sino praxis. Si son inductivos, invitan a la reflexión o la acción sobre casos particulares mediante el uso de contenido nuevo. Si es deductivo, consideran contenido nuevo y trabajan para aplicarlo en situaciones nuevas. En cada caso, la praxis exige una mirada detenida al contenido, su recreación para adaptarlo a un nuevo contexto y, esencialmente, su prueba para demostrar su utilidad. Una vez más, el pensamiento cuántico nos ayuda a comprender cómo cada alumno tiene que recrear el contenido a través de la participación. Rediseñan las habilidades, conocimientos y actitudes que están aprendiendo a medida que ven que se ajustan a su contexto.


Por supuesto, la praxis es un proceso continuo. Lo usamos en nuestra vida diaria todo el tiempo cuando hacemos algo, reflexionamos sobre sus implicaciones y cambiamos. En una situación de aprendizaje, podemos utilizar estudios de casos que inviten a la descripción, análisis, aplicación e implementación de nuevos aprendizajes, es decir, praxis. Cuando ponemos a un grupo de adultos a practicar una habilidad y los invitamos, como sujetos, a analizar la calidad de su práctica, eso lleva la práctica a la praxis. Zohar (1997, p. 148) muestra que las preguntas que hacemos determinan los tipos de respuestas que obtenemos. Estas tareas de aprendizaje dan a las personas la oportunidad de practicar nuevas ideas, habilidades o actitudes y de reflexionar inmediatamente sobre ellas, haciendo así la praxis de la práctica.

Condensado de las páginas 14-15 Aprender a escuchar Aprender a enseñar – Jane Vella

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